Grafické listy (Polsko): Čtyři grafické listy, přestože nepatří žákům stejného věku, ukazují na vyspělou techniku a zkušenost ve výtvarném zpracování černé a bílé plochy.
Grafické listy (Polsko): Čtyři grafické listy, přestože nepatří žákům stejného věku, ukazují na vyspělou techniku a zkušenost ve výtvarném zpracování černé a bílé plochy.
V přístavu (W. K., 14 let, Polsko): Dvě práce jsou námětem i provedením podobné. Na pravé z nich se více uplatňuje barevný papír, rozstříhaný do nepravidelných plošek, takže práce má charakter mozaiky. Na druhé jsou technické detaily chápány kresebně v černých liniích. Zde se koláž svým jemným koloritem podobá akvarelu.
V přístavu (A. P., 14 let, Polsko): Dvě práce jsou námětem i provedením podobné. Na pravé z nich se více uplatňuje barevný papír, rozstříhaný do nepravidelných plošek, takže práce má charakter mozaiky. Na druhé jsou technické detaily chápány kresebně v černých liniích. Zde se koláž svým jemným koloritem podobá akvarelu.
Májový průvod (A. V., 6 let, Polsko): Dítě přirozeně vyjadřuje dav lidí profilovým seřazením postav, neboť překrývání ještě neodpovídá jeho myšlení. Rozlišuje však už dětské postavy od dospělých.
Na skluzavce (D. F., 12 let, Polsko): Živý pohyb dětských her je zde zdůrazněn lehkou akvarelovou technikou a svěže promalovanými plochami. Prostorovosti práce zejména udávají dvě dobře malované dívčí postavy v popředí.
Oprava automobilu (P. P., 6 let, Polsko): Šestileté dítě zajímá pouze vlastní námět, který nezapojuje do souvislosti s okolím. Stačí mu pouze znázornění děje.
V lese (A. F., 10 let, Polsko): Představa autora zde však již byla natolik silná, že stačil znázornit nejen sebe na procházce se psem, ale vystihnout i roční dobu barevnými korunami stromů a padajícím listím.
Lesní zvěř u krmelce (A. B., 9 let, Polsko): Les je naznačen pouze jedním stromem, takže se pozornost soustřeďuje ke krmelci a lesní zvěři. Zima je ještě zdůrazněna sněhovými vločkami.
Státní svátek (A. K., 7 let, Rakousko): Poněkud jinou expresivnější barevností se vyznačují rakouské kolekce. Podobně i zde jsou postavy průvodu seřazeny do jedné řady. Záběr figur zblízka umožnil dítěti jejich plošné provedení a vyznačení detailu.
V zahradě (K. P., 8 let, Rakousko): Ornamentálně stylizované zahradě odpovídá vzor šatů děvčátka, na kterých dítě dále rozvíjelo motiv květin. Šachovnicově členěné pozadí je pravděpodobně odvozeno od dlažby.
Neurčeno (Rakousko): Název ani věk nebyl uveden. Jde pravděpodobně o práci mladšího dítěte. Je zajímavá zvládnutím těžkého pohledu na hlavu plačící holčičky a výborným kompozičním rozmístěním barevných ploch.
Prodavači (E. K., Rakousko): Černá kresba nad sebou nadřazovaných profilově kreslených stánků ukazuje znovu na práci mladšího dítěte. Akcent žluté a pleťové barvy oživuje takřka dvojbarevně laděný obraz.
Noční příšera (J., 11 let, Rakousko): Tvar příšery není náhodný, je v dětské fantazii pravděpodobně odvozen od tvaru sovy, která je pro dítě symbolem noci. Přes snahu docílit co nejstrašidelnějšího dojmu, jsou barvy laděny velmi citlivě.
Dvě postavy (M., 5 let, Rakousko): Bílá složitá kresba na černém podkladě je doplněna jen několika nepestrými barvami. Dítě si pamatovalo celou řadu podrobností, které potom v kresbě chtělo uplatnit.
Vánoční andělíček (H., 7 let, Rakousko): Postava andělíčka byla zlidštěna, ale zasazena do neskutečného prostředí. Výjimečné barevnosti bylo dosaženo kombinovanou technikou krycích barev a pastelů.
Vesničané (CH. A., 13 let, Rumunsko): Akvarelová studie pohybu několika lidských postav v interiéru.
V ZOO (A. M., 12 let, Rumunsko): Stádo pštrosů malovaných ve dvou barevných tónech budí dojem zbystřené pozornosti. Temné modré pozadí je vyplněno zjednodušenými motivy tropické vegetace.
Zápas v košíkové (A. R., 15 let, USA): Výjev z košíkové, který ukazuje, že i sportovní námět se může řešit nekonvenční technikou. Koláží bylo docíleno nejen živého a zajímavého seskupení hráčů, ale i představy zaplněného hlediště. Kresby bylo použito velmi střídmě, jen u nohou hráčů a v naznačení prken.
Kovbojské děvče (J. A., 6 let, USA): Práce je poutavá jistotou, se kterou dítě ovládá štětec, v přesvědčivosti zkratky výrazu a v nasazení barevných ploch.
Tábor rudochů (M. K., 9 let, USA): Žák použil nejen značného zjednodušení, ale i výtvarné zkratky při kresbě jednotlivých prvků. Přes jejich realistické znázornění působí práce jako textil.
Stodola (M. L., 9 let, USA): Důsledně plošná malba budov má černou kresbu pouze tam, kde dítě naznačilo detail nebo cítilo nutnost obrazově rozlišit dvě stejné barevné plochy. Protože jsou černé skvrny na postavách krav, působí přirozeně i černá kresba na budovách.
Hudebníci v průvodu (C. H., 8 let, USA): Stejné pohyby i oblečení pochodujících hudebníků vyhovovalo dítěti proto, že zde mohlo uplatnit v pojetí figur určitý automatismus. Ostatní figury pouze mechanicky vyplňují volná místa mezi hudebníky.
Na přehlídce koní (G. S., 8 let, USA): S dětskou bezprostředností štětcem kreslený námět je vlastně extraktem z velmi složitého pohledu na jezdce, koně i diváky. Dítě z něho vyčlenilo jedinou situaci, která přesvědčivě vyvolává atmosféru závodiště.
Na živé ulici (P. N., 11 let, USA): Plošná temperová malba zdařile vystihuje provoz na ulici. Postavy nejsou detailně prokresleny, ale přesto je v nich znamenitě zachycen uspěchaný pohyb chodců.
Parník Kráska (J. S., 9 let, USA): Zdařile vyřešená kompozice, která dokonale vyplňuje danou plochu. Na mostě je vidět, že se dítě ještě nesnaží o perspektivní projev.
Vítěz derby (S. G., USA): Ještě jedna scéna ze závodiště. Z kresby koní i z celkového pojetí práce je znát věkový rozdíl tří let mezi oběma autory, kteří zde zpracovali stejný námět.
y
