Kosmonauti na Venuši (S. S., 14 let, SSSR): Práce staršího žáka se projevuje v kresbě obou postav, které jsou zobrazeny ve správných proporcích a dokonce i v perspektivní zkratce. Fantastičnost námětu je vyjádřena barevně.
Při kreslení (L. A., 9 let, SSSR): Námět je z prostředí výtvarného kroužku, které dítě dobře zná. Barevná stupnice je omezena na základní hnědý tón, který oživují pouze červené skvrny na šatech dívky.
Šnek (R. F., 14 let, Švédsko): Motiv hlemýždí ulity, sám o sobě již dost dekorativní, inspiroval žáka k barevnému řešení a to vyškrabovanou technikou, která ke zvýšení dekorativnosti ještě přispěla. Ulitu zde zobrazil jako skutečný „domeček“ s okny a dveřmi.
Parní lokomotiva v modrém (E. X., Švédsko): Voskovým pastelem provedená práce je celá laděna do modrého tónu, takže ani zelená a červená, která je zde jen velmi skrovně nasazena, nemohou tuto jednotnou barevnost porušit.
Bouře (J. P., 12 let, Švédsko): Při naprosté realitě zobrazeného námětu působí obraz téměř abstraktně. Barevnost je zde ovlivněna námětem.
Slon v modrém (H. Z., 13 let, Švédsko): Modrá barva slona zde má význam expresivní, nevystihuje jeho skutečnou barevnost, ale vychází z citu a nálady dítěte. Dobře působí akcent žluté barvy slunce v otvoru jeskyně.
Želvy (11 let, Švýcarsko): Dvě kresby podle názoru, na nichž je uplatněn rozdílný přístup v zobrazování přírodního motivu. První kresba má charakter dekorativní, druhá je více závislá na realitě.
Želvy (11 let, Švýcarsko): Dvě kresby podle názoru, na nichž je uplatněn rozdílný přístup v zobrazování přírodního motivu. První kresba má charakter dekorativní, druhá je více závislá na realitě.
Černoši a tygři v pralese (7 let, Švýcarsko): Práce je fotografována obráceně a byla v kolekci ponechána proto, že ukazuje zdařilé barevné i kompoziční řešení. Obrácením se ztratila z kresby realita a získalo se barevně citlivé abstraktní řešení plochy.
Rýnský přístav (M. S., 15 let, Švýcarsko): Chmurné, mlhavé ovzduší říčního přístavu je zde výstižně znázorněno koloritem, který je oživen jen červeným pruhem na boku lodi a jeho odrazem ve vodě. Několik horizontálních přímek je vyváženo svislými stěnami vysokých domů v pozadí.
Zvířátka a petrovští (B., 9 let, Švýcarsko): Plošná práce měkkým pastelem s ilustračním námětem dobře známým i u nás. Vyjádření právě této fáze pohádky umožnilo nastavět jednoduše zvířátka na sebe, takže se tím dítě vyhnulo jejich prostorovému seřazení.
Kravička (R. B., 9 let, Švýcarsko): Kresba pastelem z představy je zdařilá proto, že dítě mělo skutečnost dobře odpozorovánu, hlavně v detailu hlavy a v barevném pojetí. I když jsou nohy zakresleny schematicky, působí celek velmi živě. Zapojení do určitého prostoru chybí.
Vlak na mostě (T. K., 8 let, Švýcarsko): Ilustrační práce měkkým pastelem upoutává zaplněním i obsahem plochy. Od prostoru pod mostními oblouky přes okna vlaku k obloze je vše nabito dějem. V celé práci je využito světelného i barevného kontrastu.
Příšerné hlavy (15 let, Švýcarsko): Všechny čtyři práce, provedené technikou černého monotypu, ukazují různost pojetí stejného námětu. Prvá z nich je v podstatě velmi realistická, podobně i třetí. Druhá ještě zachovává anatomii lebky, kdežto čtvrtá hlava patří již úplně do oblasti fantazie.
Příšerné hlavy (15 let, Švýcarsko): Všechny čtyři práce, provedené technikou černého monotypu, ukazují různost pojetí stejného námětu. Prvá z nich je v podstatě velmi realistická, podobně i třetí. Druhá ještě zachovává anatomii lebky, kdežto čtvrtá hlava patří již úplně do oblasti fantazie.
Příšerné hlavy (15 let, Švýcarsko): Všechny čtyři práce, provedené technikou černého monotypu, ukazují různost pojetí stejného námětu. Prvá z nich je v podstatě velmi realistická, podobně i třetí. Druhá ještě zachovává anatomii lebky, kdežto čtvrtá hlava patří již úplně do oblasti fantazie.
Příšerné hlavy (15 let, Švýcarsko): Všechny čtyři práce, provedené technikou černého monotypu, ukazují různost pojetí stejného námětu. Prvá z nich je v podstatě velmi realistická, podobně i třetí. Druhá ještě zachovává anatomii lebky, kdežto čtvrtá hlava patří již úplně do oblasti fantazie.
Kocour s úlovkem (M. H. A., 13 let, Tunis): Se smyslem pro ornamentální zdobivost bylo namalováno tělo kočky, u níž se přesto podařilo vystihnout její dravost. V protikladu je k ní v tmavé siluetě tělo chyceného ptáka s naturalistickým prvkem krve.
Rybář s úlovkem (14 let, Tunis): Zajímavý pohled na běžný výjev pro dítě žijící u moře. Grafické pojetí kresby je lehce doplněno rezavou barvou koše.
Neoznačeno (N. B., 14 let, Turecko): Námět je ze života rodiny dítěte. V jednobarevném interiéru pokoje jsou bez vzájemných vztahů seřazeny postavy i nábytek v diagonální kompozici, která je pravděpodobně náhodná. Plošnost dodává výjevu klidu a přehlednosti.
Krajina (F. O., 14 let, Turecko): Obraz krajiny se ve svém charakteru ani barevně neodlišuje od krajiny naší. Nápadné je snad jenom to, že se v něm vyskytují současně listnaté stromy zelené vedle holých, podzimních.
Můj tatínek (B. N., 7 let, Velká Británie): Expresivní cítění zde ještě převládá nad vizuálním realismem. Dítěti nejde o postižení skutečné podoby, nýbrž projevuje radost z příležitosti se vyjadřovat barevně.
Jesličky (E. H., 9 let, Velká Británie): Právě tak i zde byl náboženský motiv záminkou k zajímavému a neobvyklému znázornění známé události. Zjednodušená barevnost má zřejmě vyjádřit chudobu prostředí.
V přístavu (G. S., 11 let, Velká Británie): Malířsky kultivovaně působící pastózní malby temperovou barvou, kde žák podvědomě použil zajímavé harmonie tří barev, které zasadil do výjevu jen velmi střídmě.
Záchranná helikoptéra (B. H., 11 let, Velká Británie): Dramatická situace na moři je zachycena v adekvátním barevném pojetí, které umocňuje její působivost. Vedle černě orámovaného horizontu působí modročerná barva moře ještě chladněji.
Svatba (A. R., 5 let, Velká Británie): Bílou barvou kresba přímo štětcem byla dítěti umožněna volbou tónového barevného papíru. Modrá obloha tak vymezuje zároveň horizont, který je dořešen až po kresbě postav a slunce.
Zátiší (L. F., 9 let, Velká Británie): Pohled dítěte se zde soustředil pouze na konkrétní předměty, kdežto prostředí je jen povšechně znázorněno opakujícími se vlnovkami.
Anděl (M. P., 6 let, Velká Británie): Z anděla byla zobrazena pouze hlava s modrými křidélky. Na obličeji jsou také jediné detaily malby. Při míchání barev bylo použito hojně běloby.
Hra na klarinet (11 let, Velká Británie): Portrétní malba figury, na níž perspektivní zkratka dopředu natažených rukou není ještě v zobrazovacích možnostech dítěte.
Matka s děckem (S. N., 11 let, Velká Británie): Práce má neobvyklé řešení. Matka je znázorněna jen rukama, kterýma přidržuje dítě na klíně. Třebaže dítě je namalováno do celé plochy, náznak detailu matky opticky zmenšuje jeho velikost.
y
